Responsabilidad en la labor que asumió. Un requisito para las enfermeras en el cuidado humanizado / Responsibility for the assumed work. A requirement for nurses in humanized care

Objetivo: Comprender el significado de la experiencia de cuidado de enfermería humanizado para pacientes, familiares y enfermeras. Metodología: Estudio fenomenológico interpretativo que incluyó a 16 participantes adultos y se basó en entrevistas en profundidad para la construcción de la información. Resultados: La responsabilidad de las enfermeras en el cuidado es un requisito para pasar de la atención impersonal al cuidado humanizado y se refl eja en el interés por actuar bien y hacer bien las cosas, en lograr las habilidades comunicativas y relacionales, en basar las actuaciones en enfoques teóricos y en estudiar para conocer sobre nuevas orientaciones y prácticas en el cuidado. Conclusiones: La concordancia en las enfermeras entre saber lo que se hace y actuar con orientación al bien favorece el cuidado humanizado

To understand the meaning of the experience of humanized nursing care for patients, families and nurses. Methodology: Interpretative phenomenological study involving 16 adult participants, based on in-depth interviews for building information. Results: The responsibility of nurses in care as a requirement to move from an impersonal attention to a humanized care is refl ected in the interest in acting well and doing things well, achieving communicative and relational skills, in performing care based on theoretical proposals, in studying and learning about new approaches and practices in the care. Conclusions: The nurses’ concordance between knowing what to do and acting with orientation towards the good contributes to humanized care

VII Symposium Nacional de Medicina Aeroespacial: Santiago de Compostela, 19 y 20 de octubre de 2006 / No disponible

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La orientación educativa, una necesidad para la educación en valores humanos / Education in humance values: an indisputable need for any educational guideline

La educación en valores humanos es la impronta del desarrollo social, la esencia de dicha educación exige la necesaria orientación educativa de docentes y educandos en diferentes direcciones o dimensiones del proceso formativo de estos últimos. El trabajo está encaminado a mostrar la relación dialéctica entre la orientación educativa, vista esta en varias de sus dimensiones y la educación en valores humanos como objetivo central del proceso educativo en los centros escolares y el proceso formativo definido por la política social del estado. Los autores pretenden demostrar como el proceso de educar en valores humanos necesita de una orientación educativa y viceversa, pero además del concurso de los agentes educativos en concordancia con el área de accionar de los mismos. Solo es posible educar en valores humanos a través de la orientación educativa correcta, lo que impone la preparación de los implicados para su aplicación. El tratamiento de la problemática es fundamentalmente teórico y se hace énfasis en la preparación de los agentes educativos para abordar la actividad(AU)